原标题:职业教育应抓住机会进入普通学校|三江职业技术学校

前段时间，笔者接到一个弟弟的电话，他目前是某知名高中牛校分校的负责人。高考临近，他联系笔者，不是为自己的学生进入211、985院校找建议和思路，而是为自己学校的另一批学生想办法。

他们是什么学生？什么出路？

交谈后得知，学校虽然是牛小的分校，但高考成绩一直很好。但是，由于生源的多样化，一些学生进入本科院校，特别是“双一流”院校的压力很大。而这位博士哥希望能为这些学生找到一个合适的发展方向和出路。

在他和同事的长期观察中，有些孩子在高中已经明显缺乏学习动力，进入本科院校参加高考基本没有希望。作为学校的负责人，他不能让这些学生游手好闲，更不能耽误他们的青春，影响身边的高考准备。我们能做什么？怎样才能把他们的学习兴趣和上进心带回来，激发他们？如何为他们找到一条个人发展之路？

他的选择是职业院校和职业教育。他预测，职业教育和高职院校可能会为这些孩子提供另一条轨道，刺激和激发他们的其他能力。因此，他邀请笔者与这所知名附中的分校进行交流，为这些孩子如何进入职业教育领域提供意见和建议。

在交流中，笔者不仅感受到了一个名校负责人对所有孩子未来发展的担忧和责任，也清晰地看到了牛叫一所名校学生多元的存在和发展需求。这就需要教育工作者以开放的心态，承担起对所有孩子的发展负责的责任和使命。

这意味着教育者必须打开自己的思路，寻找更多的教育资源和路径，找到适合各类学生发展的方向和路径。

所以选择职业教育，希望与职业院校充分沟通合作，为孩子提供参加自主招生、深入职业院校的多条路径，是一个合理的选项。除了交流，笔者还与这所学校的领导进行了一些深入的互动，尤其是在高中生德、智、体、美、劳全面发展方面。他们对学术研究之外的美育和劳动教育表现出极大的兴趣。的确，中小学，包括高中等普通教育学校，普遍缺乏劳动教育的经验、储备和资源，这让他们感到加强对学生的劳动教育迫在眉睫，这将极大地促进孩子实践能力、职业经验和全面发展的培养，也会培养学生的全面成长。然而这恰恰是很多普通学校的短板。