中考试题年年变，但解题所依据的基础知识相对不变，所以扎实的生物基础知识是学生取得好成绩的必要条件。生物有自己的特点，对基础知识的记忆要求很高。当然，背这些基础知识远远达不到中考的要求。还要深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到准确提取、灵活迁移、合理运用。

首先，避免思维模式

一些试题的已知条件是出题人稍微改动课本上的相关知识，学生平时做过的试题，以及自己接触过的一些参考资料后列出的，目的是为了测试学生是否有发现问题的能力。对于这类试题，如果粗心大意，凭经验行事，势必会犯思维错误。

第二，避免概念混淆

2016年起部分试题为干题或可选#题。在提高生物解题能力的四个隐藏技能中，混淆概念被设置为障碍。如果没有意识到试题中会出现混淆概念，或者没有仔细审题，就会导致无法得到答案。所以，为了避免概念混淆，首先要树立试题中可能存在混淆概念的意识，其次在审题时要细心，注意寻找混淆概念。

第三，消除混乱状况

如果不使用某些试题中列出的条件，就容易把解题引入歧途，得出不正确的答案。这种情况称为混淆状态。"消除混淆条件”是指通过仔细找出题干中的混淆条件并放弃的一种审题方法。

第四，找出隐藏的条件

“找出隐藏条件”是指在回答一些试题时，不仅要注意找出题干中列出的明显的、无用的易混淆条件，还要排除它们；还要善于发现隐藏在题干中，没有暴露出来的必要条件。“发现隐藏条件”需要考查的试题和“排除混淆条件”需要考查的试题的区别

重视教材，夯实基础

在这个阶段，每个学生要根据自己的实际情况来看。不同的学生有不同的基础。初三的学生如果对生物教材掌握不透彻，可以通读教材。理解和记忆课本上的名词概念和结论句，反复记忆。在日常训练中，要对习题中用到的术语进行答题，规范答题模式，锻炼答题技巧和做题的速度和准确性。而这部分初三学生要注意构建知识网络。如果初三学生生物学习还不错，就要加强系统复习，注重知识的全面性，适当增加难度，加深深度，拓展宽度。